Държавен вестник, брой 83 от 30.VIII

Чл. 28. В детските градини за деца с умствена изостаналост и в помощните училища се обучават и възпитават деца и ученици с умствена изостаналост, които не усвояват държавните образователни изисквания (ДОИ) за предучилищно възпитание и подготовка, държавните образователни изисквания (ДОИ) за учебно съдържание и при изразено желание на родителите/настойниците.

Чл. 29. Обучението на учениците в помощното училище се осъществява съгласно:

1. специални учебни планове и програми, утвърдени от министъра на образованието и науката;

2. специални учебници и учебни помагала, утвърдени от министъра на образованието и науката;

3. индивидуални образователни програми или индивидуални програми за развитие;

4. учебни планове и програми за професионално обучение в съответствие със Закона за професионалното образование и обучение.

Чл. 30. (1) Обучението в помощните училища се организира от I до VIII клас.

(2) Продължителността на учебните часове в помощните училища е:

1. за I - IV клас - 35 минути;

2. за V - VIII клас - 40 минути;

3. за паралелките за професионално обучение - 45 минути.

(3) Почивките между учебните часове са с продължителност не по-малко от 10 и не повече от 30 минути.

Чл. 31. Детските градини и училищата по чл. 28 могат да осъществяват дейност и като центрове за ресурсно подпомагане от ресурсни учители за:

1. ранно въздействие и интегрирано обучение на деца и ученици в предучилищна и училищна възраст;

2. консултиране и обучение на родители на деца и ученици с умствена изостаналост;

3. консултиране на учители в детските градини и в училищата, в които са интегрирани деца и ученици с умствена изостаналост.

Чл. 32. (1) Към училищата по чл. 28 могат да се откриват паралелки за професионално обучение за ученици, завършили VIII клас на помощно училище, съгласувано с финансиращия орган.

(2) В паралелките по ал. 1 обучението се организира по програмите за професионално обучение, по част от професия или по професия за придобиване на I степен на професионална квалификация.

Чл. 33. В помощните училища не се приемат ученици:

1. само по социални причини, свързани с материални затруднения в семейството;

2. с трудности в обучението (със задръжки в психическото развитие, граничещи с нормата);

3. завършили началния етап на основното образование; изключение се допуска само по преценка на диагностичната комисия към ИО.

Чл. 34. Учебният процес и корекционно-възпитателната дейност в паралелките и училищата за деца с умствена изостаналост, в които са настанени ученици съгласно Закона за борба срещу противообществените прояви на малолетните и непълнолетните, се осъществяват съгласно Правилника за възпитателните училища-интернати и тази наредба.

Чл. 35. (1) Ученици, завършили съответния клас на помощното училище, както и съответния клас на паралелките за деца с умствена изостаналост към другите училища, получават удостоверение за завършен клас, с което могат да продължат в по-горен клас на помощното училище.

(2) На завършилите VIII клас на помощно училище се издава удостоверение за завършен VIII клас.

(3) На завършилите паралелките за професионално обучение след VIII клас на помощно училище се издава удостоверение за професионално обучение или свидетелство за професионална квалификация.

(4) Преместването на ученици от помощни в други училища се извършва след полагане на изпити за определяне на достигнатия общообразователен минимум за клас, етап или степен на образование при условия и по ред, определени от приемащото училище.

(5) Завършилите VIII клас на помощно училище могат да продължат образованието си след полагане на изпити за определяне на достигнатия общообразователен минимум за степен на образование при условия и по ред, определени от приемащото училище.

Чл. 36. Учениците в помощните училища не повтарят класа.

Чл. 37. (1) Логопедичните детски градини са за деца от 3- до 7-годишна възраст с комуникативни нарушения (алалия (общо недоразвитие на речта), заекване, дизартрия, ринолалия). В тях се развиват и коригират езикът и говорът и се осъществява подготовката за училище.

(2) Всеки логопедичен кабинет в логопедична детска градина се приравнява на една група.

(3) Формирането на групите за логопедична работа се извършва по вид на комуникативното нарушение и по възраст на децата.

(4) Предучилищното възпитание и подготовка на децата се осъществява съгласно специални програми за обучение и възпитание на деца с комуникативни нарушения.

Чл. 38. (1) Логопедичните училища-интернати са за ученици от I - IV клас с комуникативни нарушения (общо недоразвитие на речта, заекване, дизартрия, ринолалия, алексия-дислексия и аграфия-дисграфия).

(2) Учебно-възпитателният процес в логопедичните училища-интернати се осъществява съгласно ДОИ за учебно съдържание.

(3) Формирането на групите за логопедична работа се извършва по вид на комуникативното нарушение и по възраст на учениците.

(4) Продължителността на учебните часове е:

1. за I и II клас - 35 минути;

2. за III и IV клас - 40 минути.

(5) Почивките между учебните часове са с продължителност не по-малко от 10 и не повече от 30 минути.

(6) Учениците се обучават в логопедични училища-интернати само до коригиране на комуникативните им нарушения.

Чл. 39. (1) В логопедичните кабинети се извършва диагностична, корекционно-възпитателна, превантивна и консултативна работа за всички видове комуникативни нарушения на деца от предучилищна възраст и на ученици от I - XIII клас. Те се откриват към: детски градини, училища, обслужващи звена със социално предназначение и обслужващи звена за диагностична, рехабилитационна и корекционно-възпитателна дейност.

(2) При формиране на групите предимство се дава на деца и ученици с алалия (общо недоразвитие на речта), заекване, ринолалия, дизартрия, дислексия и дисграфия.

(3) Корекционно-възпитателният процес с учениците с комуникативни нарушения се извършва в извънучебно време.

Чл. 40. (1) Логопедичните центрове могат да се откриват при наличието на 8 и повече кабинети в населеното място или общината.

(2) Всеки логопедичен кабинет в логопедичен център се приравнява на една паралелка.

Чл. 41. (1) Изследването на езиково-говорното състояние на децата от детските градини и на учениците до IV клас от училищата в района, на чиято територия се намира кабинетът, се извършва от логопеда в периода 15 - 27 септември.

(2) Сведения за ученици с комуникативни нарушения от V до VIII клас логопедът получава от класния ръководител и медицинското лице в училището.

(3) Прегледът и записването на диагностицираните след първичното изследване от логопеда деца и ученици с комуникативни нарушения се извършва в периода 28 - 30 септември.

(4) Логопедичните занятия започват на 1 октомври и завършват на 30 юни.

Чл. 42. (1) Резултатите от проведеното логопедично изследване на децата и учениците с комуникативни нарушения се изпращат до директора на съответната детска градина или училище и в ИО в срок до 30 октомври.

(2) Обобщена информация за резултатите от проведените логопедични изследвания на децата и учениците с комуникативни нарушения ИО изпраща в МОН в срок до 30 ноември.

Чл. 43. (1) Логопедите изпращат в ИО отчет за резултатите от проведената корекционно-възпитателна работа с децата и учениците с комуникативни нарушения в края на всеки учебен срок.

(2) Обобщена информация за резултатите от корекционно-възпитателната работа с децата и учениците с комуникативни нарушения ИО изпраща в МОН в 10-дневен срок след получаване на резултатите по чл. 43, ал. 1.

Чл. 44. Логопедът в кабинета определя 1 час през седмицата за консултации и работа с родители.

Чл. 45. Училищата за деца и ученици с нарушено зрение са:

1. за деца и ученици с тотална слепота;

2. за частично виждащи деца и ученици, които имат остатъчни зрителни функции с максимална зрителна острота до 0,4 с корекция на по-добре виждащото око и зрително поле до 10 градуса, което позволява да се възприемат светлина, цвят, контури и силуети на предмети;

3. за слабовиждащи деца и ученици, които имат зрителна острота между 0,5 и 0,2 на по-добре виждащото око или зрително поле до 20 градуса и могат с помощта на оптимална корекция да четат и пишат с уголемен шрифт;

4. за деца и ученици, които имат по-висока зрителна острота от 0,2, но съществува увреждане на други зрителни функции, като: рязко стеснено полезрение, силно увредено цветоусещане или очно заболяване, като злокачествено късогледство, дегенериране на ретината, глаукома, поради което зрението прогресивно намалява;

5. за деца и ученици с нарушено зрение и други увреждания (с множество увреждания), чиято зрителна острота и зрително поле не позволява да се обучават в други специални училища.

Чл. 46. Обучението на деца и ученици с нарушено зрение се осъществява съгласно:

1. държавните образователни изисквания за учебно съдържание;

2. учебни програми за обучение на ученици с нарушено зрение в подготвителен клас;

3. учебни програми по специалните предмети;

4. индивидуални образователни програми или индивидуални програми за развитие;

5. адаптирани учебници и учебни помагала с брайлов и с увеличен плоско-печатен шрифт;

6. програми за професионално обучение и професионално образование в съответствие със Закона за професионалното образование и обучение.

Чл. 47. (1) Продължителността на учебните часове в училищата по чл. 45 е:

1. за подготвителен клас - 30 минути;

2. за I - IV клас - 35 минути;

3. за V - XIII клас - 40 минути;

4. за паралелките за професионално обучение и професионално образование - 45 минути.

(2) Почивките между учебните часове са с продължителност не по-малко от 10 и не повече от 30 минути.

Чл. 48. В училищата по чл. 45 могат да се откриват паралелки за ученици с множество увреждания: с нарушено зрение и с умствена изостаналост, с нарушено зрение и с увреден слух и др.

Чл. 49. (1) В срока на обучение в училищата по чл. 45 задължително се включва и подготвителен клас за деца на 6-годишна възраст.

(2) В подготвителен клас могат да се включат и деца на 5-годишна възраст по желание на родителите и по преценка на диагностичния екип.

Чл. 50. Училищата по чл. 45 могат да осъществяват дейност и като центрове за ресурсно подпомагане от ресурсни учители за:

1. ранно въздействие и интегрирано обучение на деца и ученици в ранна детска, предучилищна и училищна възраст;

2. консултиране и обучение на родители на деца и ученици с нарушено зрение;

3. консултиране на учители в детските градини и училищата, в които са интегрирани деца и ученици с нарушено зрение.

Чл. 51. На учениците с нарушено зрение, интегрирани в други училища, се осигурява обучение от съответни специалисти по специалните предмети.

Чл. 52. (1) В училищата по чл. 45 могат да се откриват паралелки за професионално образование и/или професионално обучение по професии или по част от професии, съобразени с особеностите в развитието на учениците и възможностите им за усвояване на дадена професия, ако в същото населено място, в което е разположено специалното училище, няма съответното професионално училище.

(2) В училищата по чл. 45 могат да се откриват и профилирани паралелки по изкуства.

Чл. 53. В детските градини, училищата и центровете за деца и ученици с увреден слух се приемат деца и ученици с долна граница на загуба на слуха над 30 дцб.

Чл. 54. (1) Обучението и възпитанието на деца и ученици с увреден слух се осъществява съгласно:

1. държавните образователни изисквания за учебно съдържание;

2. учебни програми за деца с увреден слух в предучилищна възраст и за ученици в подготвителен клас;

3. адаптирани учебни планове и учебни програми, утвърдени от министъра на образованието и науката;

4. учебни програми по специалните предмети;

5. специални учебни помагала; специални учебници и учебни помагала по специалните предмети, утвърдени от министъра на образованието и науката;

6. програми за професионално обучение и професионално образование в съответствие със Закона за професионалното образование и обучение.

(2) Учебното съдържание за IV клас се изучава в рамките на две учебни години.

Чл. 55. (1) Продължителността на учебните часове е:

1. за подготвителен клас - 30 минути;

2. за I - IV клас - 35 минути;

3. за V - XIII клас - 40 минути;

4. за паралелките за професионално обучение и професионално образование - 45 минути.

(2) Почивките между учебните часове са с продължителност не по-малко от 10 и не повече от 30 минути.

Чл. 56. В училищата по чл. 53 се откриват подготвителни класове за деца с увреден слух, които не са посещавали специална детска градина за деца с увреден слух.

Чл. 57. В училищата за ученици с увреден слух могат да се откриват паралелки за деца с множество увреждания: с увреден слух и с умствена изостаналост, с увреден слух и с нарушено зрение и др.

Чл. 58. Училищата по чл. 53 могат да осъществяват дейност и като центрове за ресурсно подпомагане от ресурсни учители за:

1. ранно въздействие, абилитация и рехабилитация на слуха и говора на интегрираните деца и ученици в детските градини и училищата;

2. консултиране и обучение на родители на деца и ученици с увреден слух;

3. консултиране на учители от детските градини и училищата, в които са интегрирани деца и ученици с увреден слух.

Чл. 59. Учениците с увреден слух, интегрирани в други училища, могат да посещават часовете по специалните предмети в училищата по чл. 53.

Чл. 60. На учениците с увреден слух, интегрирани в други училища, се осигурява обучение от съответните специалисти по специалните предмети.

Чл. 61. (1) В училищата по чл. 53 могат да се откриват паралелки за професионално образование и/или професионално обучение по професии или по част от професии, съобразени с особеностите в развитието на учениците и възможностите им за усвояване на дадена професия, ако в същото населено място, в което е разположено специалното училище, няма съответното професионално училище.

(2) В училищата по чл. 53 могат да се откриват и профилирани паралелки по изкуства.

Чл. 62. Оздравителните детски градини и училища са за лечебно-възстановителна дейност на хронично болни деца и ученици от 3-до 7-годишна възраст и от I до XIII клас със следните заболявания:

1. белодробни;

2. сърдечно-съдови;

3. храносмилателни;

4. ендокринни;

5. бъбречни;

6. нервни;

7. на опорно-двигателния апарат.

Чл. 63. В оздравителните детски градини и училища се приемат деца и ученици със средно тежки, компенсирани и реконвалесцентни форми на съответното хронично заболяване, само ако възпрепятстват обучението им в други детски градини и училища.

Чл. 64. (1) Обучението в оздравителните детски градини се осъществява съгласно ДОИ за предучилищно възпитание и подготовка.

(2) Обучението в оздравителните училища се осъществява съгласно ДОИ за учебно съдържание и в съответствие със Закона за професионалното образование и обучение.

Чл. 65. В оздравителните детски градини и училища за ученици с белодробни заболявания се приемат ученици със:

1. алергични заболявания - бронхиална астма;

2. хроничен бронхит, хронични пневмонии, вродени аномалии, състояние след операции на белия дроб;

3. туберкулоза във фаза на обратно развитие, преболедували или контактни на болни в семейството.

Чл. 66. В оздравителните детски градини и училища за ученици със сърдечно-съдови заболявания се приемат ученици със:

1. ревматизъм - сърдечно-ставна форма, извън пристъп, без данни за сърдечна недостатъчност;

2. първична артериална хипертония;

3. смущения на сърдечната проводимост и сърдечния ритъм;

4. вродени сърдечни малформации (оперирани и неоперирани), белодробна хипертония, преболедували от инфекциозен ендокардит, миокардит;

5. колагенози - ювенилен хроничен артрит, ювенилен реактивен артрит, системен лупус еритематодес.

Чл. 67. В оздравителните детски градини и училища за ученици с храносмилателни и бъбречни заболявания се приемат ученици със:

1. язва на стомаха и дванадесетопръстника;

2. хронични хепатити - постинфекциозни, автоимунни, при генетични и обменни заболявания, чернодробни цирози;

3. хроничен гломерулонефрит, хроничен пиелонефрит, нефролитиаза.

Чл. 68. В оздравителните детски градини и училища за ученици с ендокринни заболявания се приемат ученици със:

1. диабет;

2. високостепенно затлъстяване.

Чл. 69. В оздравителните детски градини и училища за ученици с нервни заболявания се приемат ученици с наследствени и дегенеративни болести на централната нервна система и болести на периферната нервна система.

Чл. 70. В оздравителните детски градини и училища за ученици със заболявания на опорно-двигателния апарат се приемат ученици със:

1. вродени луксации на тазобедрените стави;

2. тежки деформации на гръбначния стълб;

3. контрактури и анкилози на ставите;

4. костни деформации.

Чл. 71. Оздравителните детски градини и училища могат да бъдат многопрофилни по съвместими заболявания със заповед на министъра на образованието и науката след съгласуване с министъра на здравеопазването.

Чл. 72. (1) Дневният режим, организацията на обучението, извънкласните и извънучилищните дейности в оздравителното училище се съобразяват с профила на заболяването.

(2) Продължителността на учебните часове е:

1. за I - IV клас - 35 минути;

2. за V - VIII клас - 40 минути;

3. за IX - XIII клас - 45 минути.

(3) Почивките между учебните часове са с продължителност не по-малко от 10 и не повече от 30 минути.

Чл. 73. Медицинското лице, което обслужва оздравителната детска градина или училището, извършва наблюдение на децата съгласно Наредбата за организация и провеждане на профилактичните прегледи и диспансерно наблюдение на деца от 0 до 18 години (ДВ, бр. 43 от 1996 г.).

Чл. 74. Директорът на оздравителната детска градина или училището предоставя и поддържа подходящи помещения за медико-рехабилитационни дейности съобразно профила на детската градина или училището. Предвижда средства за обзавеждане на тези помещения с необходимия инвентар съобразно изискванията на МЗ, отопление, помощен персонал, поддържане и ремонт.

Чл. 75. (1) Децата и учениците, насочени към оздравителна детска градина или училище, се приемат най-малко за 1 година.

(2) Децата и учениците от населените места, в които се намират оздравителните детски градини и училища, не формират интернатни групи.

(3) В края на всяка учебна година директорът представя на диагностичната комисия в ИО информация от личните лекари и от медицинското лице в оздравителната детска градина или училище за здравословното състояние на децата и учениците с оглед продължаването или прекратяването на обучението и възпитанието им в оздравителната детска градина или училище.

Чл. 76. (1) Болничните училища са за обучение на ученици от I до XIII клас, които се лекуват в специализирани болници или в клинико-рехабилитационни отделения към специализирани болници при облекчен учебен режим.

(2) Учениците се включват в учебен процес по преценка на лекуващия лекар.

(3) Към училищата по ал. 1 могат да се откриват групи за деца в предучилищна възраст.

Чл. 77. В болничните училища се провеждат педагогически съвети с участието на медицински персонал и на други служители в болницата според специфичните условия и потребности.

Чл. 78. В болничните училища се обучават ученици със:

1. соматични заболявания - ортопедични, сърдечни, бъбречни, диабет, ревматични, онкохематологични и други онкологични заболявания;

2. неврологични и психични разстройства;

3. трайни болестни увреждания - церебрална парализа, тежки психиатрични заболявания, епилепсия, детски аутизъм и други первазивни разстройства на развитието.

Чл. 79. Учениците с умствена изостаналост, с увреден слух, с нарушено зрение получават текущи оценки за времето на обучението им в болничното училище. Учебен срок или година се приключва в съответното училище, от което идват.

Чл. 80. Обучението на учениците в болничното училище се осъществява съгласно ДОИ за учебно съдържание, учебни планове и програми за деца и ученици със специални образователни потребности.

Чл. 81. (1) Дневният режим, организацията на обучението, извънкласните и извънучилищните дейности в болничното училище се съобразяват с профила на заболяването.

(2) Продължителността на учебните часове е:

1. за I - IV клас - 35 минути;

2. за V - XIII клас - 40 минути.

(3) Почивките между учебните часове са с продължителност 10 - 15 минути.

Чл. 82. (1) Директорът на училището, в което учениците са се обучавали преди постъпването им в болницата, не ги отписва от книгата за подлежащите на задължително обучение деца до 16-годишна възраст.

(2) Директорът на болничното училище в срок до 5 дни от приемането на ученика в болничното училище писмено уведомява училището, от което той идва, изисква сведения за успеха му от последния срок (учебна година) и психолого-педагогически статус от класния ръководител.

(3) Директорът на болничното училище изпраща уведомително писмо на съответните общини за учениците от първи клас, приети в болнично училище към 15 септември на текущата учебна година.

(4) При изписване на ученика от болницата директорът на болничното училище изпраща служебна бележка в училището, в което ученикът ще продължи обучението си, с текущите или срочните оценки за времето на обучение в болничното училище.

Чл. 83. В болничните училища не се провеждат писмени класни и контролни работи, ако по преценка на лекуващия лекар здравословното състояние на ученика не позволява това.

Чл. 84. В болничните училища освен задължителната документация по ППЗНП се води и книга за текущия средногодишен брой ученици.